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“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“大思政课”的数字化创新发展，必然需要人类主体的把控，才能实现数字技术为人类服务的目的。只有提升人类主体的数字素养能力，才能保证“大思政课”的亲和力与针对性。首先，教育主体需要提升数字化能力。2023年2月，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。在推动“大思政课”数字化转型的过程中，教育主体需要树立数字化意识，积极探索数字化技术应用于育人的方式。还需要提高数字安全防范意识，立足人文关怀的情感，辩证地审视数字技术的应用。其次，教育对象需要培养数字化素养。学生主体需要主动关注数字技术的相关信息与法律法规，提升安全意识，明确数字技术应用的界限与范围，避免过度依赖数字技术的智能化。最后，数字技术开发与操作人员需要强化数字化责任。要加强技术专业人员的价值观教育，保证其坚守正确的主体意识。

检察机关起诉指控称，被告人龙飞利用担任中国航天机电集团公司办公厅总经理办公室秘书，中国航天科工集团公司办公厅副主任、主任，中国长江三峡集团公司党组成员、纪检组组长，中国南方电网有限责任公司党组成员、纪检监察组组长等职务上的便利，以及职权或者地位形成的便利条件，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，依法应当以受贿罪追究其刑事责任。

科技成长贷、知识价值信用贷款、技改专项贷、人才信用贷……近年来，国家金融监督管理总局重庆监管局指导金融机构推出一批定制化的金融服务专项产品，畅通科创企业“微成长、小升高、高变强”的梯次型培育路径，满足专利研发、成果转化等自主创新资金需求，有效促进了“科技-产业-金融”的加速融合。

不过，从旅游收入来看，郑州与杭州（1705亿元）、青岛（1910亿元）相当，但是远低于成都（3700亿元）、西安（3350.39亿元）。这一定程度上也反映出，郑州旅游业具备较大的提升空间。

记者在现场看到，国风市集内人气火爆，很多游客身穿不同朝代的广袖长袍穿梭在不同摊位间，或购物或参加传统小游戏。这在不少留学生看来，也成了一道风景，“能动的服装”将中华文化和历史更直观地传递出来。

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